Inteligencia artificial y producción académica en Faro Docente
La Revista Faro Docente incorpora en su próxima convocatoria una reflexión editorial sobre el lugar de las herramientas de inteligencia artificial en la producción académica. La expansión de estas tecnologías en los procesos de lectura, escritura y análisis invita a repensar cómo se construye conocimiento en el campo educativo y cuáles son las responsabilidades éticas que acompañan su uso
Desde la revista promovemos un acercamiento crítico, situado y consciente a la IA, entendiendo que puede constituirse en un recurso complementario para organizar información, ampliar búsquedas o explorar nuevas líneas de reflexión. Lejos de sancionar su utilización, reconocemos que estas herramientas forman parte del ecosistema intelectual contemporáneo y pueden enriquecer los procesos de producción académica cuando se integran de manera responsable.
Sostenemos, sin embargo, que el corazón de cada artículo publicado en Faro Docente continúa siendo la voz, el criterio y la experiencia de quienes escriben. Ninguna tecnología reemplaza la perspectiva pedagógica situada, la argumentación construida desde la práctica o el juicio académico que orienta cada texto. Por ello, alentamos a comprender la IA como un apoyo técnico que acompaña, pero no suplanta, la autoría humana.
Autoría, responsabilidad y transparencia
La transparencia en los procesos de elaboración, aun cuando no implique declaraciones formales, contribuye a fortalecer la confianza en el intercambio académico y permite valorar la especificidad del aporte humano en cada producción. Con esta orientación, Faro Docente se suma a las discusiones actuales sobre innovación y ética en la educación, articulando tradición, pensamiento crítico y apertura reflexiva a las transformaciones tecnológicas del presente
Ejemplo de declaración sugerida por APA:
Ejemplo de referencia (APA 7):