Centro de Ex docentes y graduados

CONSTITUCION del Centro de Ex docentes y graduados
del ISP N3 EDUARDO LAFFERRIERE VC

10 de abril de 2026

En las instalaciones del ISP N° 3, en la ciudad de Villa Constitución, a los efectos de crear y conformar el CENTRO DE EXDOCENTES Y GRADUADOS de la citada institución, se reunieron los profesores:

Conforme lo expuesto y solicitado en nota el 08 de agosto de 2025 a la Dirección del ISP N° 3 Eduardo Lafferriere de Villa Constitución, se consagraron el sentido y los objetivos generales del mismo.

• Reencontrarnos con nuestras diversas y profundas experiencias académicas y pedagógicas, fruto del aporte formativo que, durante años, nos nutrió como comunidad educativa. Institución que nos sostuvo y nos desplegó profesionalmente y que, en su retorno, alimenta nuestras posibilidades de seguir haciendo y dialogando con el presente.
• Potenciar el proyecto educativo y cultural de la Institución que consideramos también nuestra. Una organización interna en post de poder participar colaborativamente en la planificación educativa general y en las diversas actividades académicas, pedagógicas y culturales del Ispel 3.
• Ampliar, con nuestros desarrollos continuos y nuestros históricos contactos, el universo de posibilidades académicas y pedagógicas que, junto con las nuevas generaciones, enriquezcan el campo de la formación docente y de la investigación educativa.

Con ellos, se canalizaron expectativas y se pensaron primeras intervenciones y proyectos específicos.

• El de poder canalizar iniciativas por áreas del conocimiento, cubriendo con los nuestros y nuestra experiencia, demandas de la formación docente en curso. Una tarea de acompañamiento practico teórico de cátedras, espacios y carreras. Así lo vienen haciendo ex docentes de la carrera de Traductorado en Ingles en la preparación formativa complementaria a docentes y estudiantes del nivel.
• El pensar y accionar actividades de contingencia para resolver, abordar y afianzar respuestas o soluciones posibles a problemáticas dificultades demandadas de alumnos en las diferentes áreas de la formación docente y técnica.

• El pensar la capacitación situada en práctica, interviniendo con proyectos específicos o gestionando, junto a la institución, la oferta de cursos, talleres, seminarios, congresos que atraviesen el desarrollo académico de la formación docente y técnica del instituto.

• Creemos fundamental el poder establecer espacios de conversa y dialogo intergeneracional de miradas y experiencias diferentes, analizando los contextos y sus posibles intervenciones a la realidad presente. Guiar en la generación sistemática de talleres de reflexión docente que permita circular la palabra, desplegar ideas y propuestas, canalizar dificultades, en el intento de dar respuestas. 

• La sólida formación teórica clásica de nuestra generación, encuentra también un clima de pronunciadas distorsiones conceptuales. En este contexto creemos que el abordaje de conceptualizaciones es clave para la comprensión teórica de la realidad. Recuperar el sentido ontológico perdido de los conceptos y como las coyunturas histórico políticas culturales las han ido cambiando durante el tiempo.  Se proponen desplegar talleres de lectura compartida, como instancias de socializar encuadres teóricos, textos y fuentes de primera mano y abrirlos al debate e interpretación asistida.

• Con el clásico lema del Eternauta, “lo viejo aún funciona” pensamos que, en situaciones complejas de la nueva modernidad, “lo nuevo sea lo viejo olvidado”. Como aportar desde nuestros marcos teóricos formativos diversos y nuestras experiencias profesionales, herramientas que puedan ser pensadas para el tratamiento de contenidos y la resolución de problemas conflictos educativos actuales.

• Sostener una idea de conformar una comunidad abierta para una sociedad abierta, es decir, sostener lazos comunitarios de integración

interculturales, apuntalando la educación para la vida y la paz. Pensamos que el mejor abordaje, complementario a la de capacitación teórica y académica de cátedras y espacios de la formación docente, es el del arte y la cultura de los pueblos, sobre problemáticas sociales emergentes. El abordaje inter y transdisciplinario nos pone en el lugar de la construcción que del saber por el saber mismo, contemplando la integración a las producciones de los talleres de integración, a las propuestas de Catedra Libre, encontrando problemáticas comunes. Asimismo, contemplamos la puesta en valor de los eventos culturales que interpelen, sensibilicen y movilicen al estudiantado y a los docentes. Proponemos pensar cines documentales de debate poniendo como ejes la SOCIEDAD y el AMBIENTE. Desde esta perspectiva, acordar ejes temáticos transversalizadores para el trabajo de todo un ciclo educativo.

• Conformarnos como una usina de producción de sentidos, de contenidos sensibles y empáticos, potenciales condiciones para la construcción de potentes marcos teóricos conceptuales que, apuntalen la creación de recursos y estrategias pedagógico culturales, en todas las áreas, incluso superando esta mirada disciplinar-areal del conocimiento científico.

• Como una balsa, concebimos nuestra experiencia como bitácora de innumerables viajes, condición de una intervención en curso, de una partida y llegada a nuevos puertos, cuidadoso de nuestro padre río. Será el Paraná nuestro eje por el que este año trabajaremos.